南航联程机票行李托运:《活动3 收发我的贺卡》教学案例

来源:百度文库 编辑:爱问知道 时间:2019/11/18 04:22:01
一、    【教材依据】
义务教育新课程实验教科书(非零起点)(安徽省)《信息技术》七年级上册第一单元《活动3—收发我的贺卡》。
二、    【教材分析】
本活动收发电子贺卡是通过因特网来实现的,从收发两个环节,将这个活动分为两个阶段来完成:一是让学生查找能提供电子贺卡服务的网站,根据需要从中挑选一个贺卡经过简单的修改发送到教师的电子邮箱;二是进入自己的邮箱查看别人发给自己的贺卡。与传统的贺卡相比,电子贺卡利用声音、动画等多媒体手段,能充分表达个人的心意。初一的学生年龄小,新鲜感强,能被这种网络上发送优美的电子贺卡所吸引。但七年级的学生毕竟来自不同的区域,其计算机操作水平层次不一,但大多数学生上过网,让学生按照“加工坊”的提示,自己探究完成任务还是可行的。从以上讨论中可以看出,本活动的特点并不局限于单纯教师讲授,而是注重学生动手能力和实践能力的培养。
三、【教学目标】
☆知识目标
了解电子贺卡与传统贺卡的异同
使学生掌握收发电子贺卡的方法
☆能力目标
利用网络查找信息的方法(关键字查找、分类目录查找)
使学生掌握发送电子贺卡的方法
使学生掌握查看电子贺卡的方法
☆情感目标
通过学生的动手操作,激发学生的学习兴趣,体验探索与创造的快乐;在合作学习过程中,学会交流,学会协作,使学生的合作意识和合作能力得到提高,培养和提高学生的审美情趣。
四、【教学重点、难点】
网络信息的查找
收发电子贺卡
五、【教学资源】
基于因特网的多媒体网络教室
1、教师机、学生机全部上因特网
2、教师机和学生机组成电子教室
3、基于资源共享的内部局域网
4、教师机带液晶投影仪
5、自制PowerPoint课件
六、【教学方法】
针对七年级学生的年龄特点和心理特征,结合他们的认知水平,本节课采用以任务驱动法为主,以讲授法、演示法为辅的教学方法。学生分组合作,由基础好的同学带头,通过上机操作进行探究完成任务。
七、【课时安排】
1课时
八、【教学过程】
 
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图









展示一张教师节学生送给老师的一张普通贺卡,让学生回答其邮寄过程。
[课件展示]
展示一张优美的电子贺卡,让学生比较其与普通贺卡有和异同,并说说电子贺卡如何发送的?
学生回答普通贺卡如何邮寄。
学生通过观察、分析并说出自己的观点。
通过比较,学生很快会被电子贺卡优美的音乐和动画所吸引,产生强烈的想自己制作一张电子贺卡并发送给老师的愿望。
[课件展示]
发送电子贺卡和邮寄普通贺卡的比较表,并让学生阅读P27 剖析室。
学生阅读
让学生了解发送电子贺卡的过程。









[课件展示任务一:加工坊]
展示教师的电子邮件地址,让学生参考教材P27-P30加工坊给教师发送一张有关“教师节”的电子贺卡。
教师巡视指导,积极参与学生的交流,特别关注基础较弱的同学,对他们进行个别辅导,并时刻关注自己的邮箱,并一一回复学生发送来的贺卡。
学生动手操作,小组中基础好的同学辅导,如果有问题,可以互相讨论。
教材对发送电子贺卡的过程讲解比较细,只要有点动手能力的同学按照书本的操作步骤基本上能完成任务。教师一一回复贺卡为学生练习收取贺卡打基础。
教师对于他的操作过程给予点评,重点是讲解如何查到能提供贺卡的网站、如何挑选贺卡、贺卡如何修改、如何发送等。
教师对于他的操作过程给予点评。
[学生演示一]
找一名同学演示他发送电子贺卡的全过程。
[学生演示二]
另找一名同学演示他从另一不同网站发送电子贺卡的方法。
让学生操作其演示过程,可以增强其学习的自信心。两位同学演示说明可以从不同网站发送贺卡,操作方法相似。
教师总结发电子贺卡的方法,并指出提供这种服务的网站很多,指导学生阅读课本P30知识库。
学生阅读
增加学生的相关的知识。
[课件展示任务二:加工坊]
礼尚往来是中华民族的美德,在同学们给我发送贺卡后,我已经一一给予了回复,现在请你们参照课本P31的加工坊收取电子贺卡。
教师巡视指导,积极参与学生的交流,要特别关注基础较弱的同学,对他们进行个别辅导,增强他们学习这门课的信心。
学生操作
在学生操作时,教师应以平等的身份参与进来,不仅能拉近师生间的距离,也便于及时解决学生在活动中遇到的问题。
教师对于他的操作过程给予点评。因为不同的邮件服务器其登录的方式不一样,可以找两名同学演示。
[学生演示三]
学生演示其收发电子贺卡的过程,其他同学注意观察。
学生充当教师演示其操作过程。
[课件展示任务三:创新园]
此任务是一个综合性任务,根据你所知道的老师、同学、好友的电子邮箱地址,分情况分别向他们发送友情卡、节日卡、生日卡等。并登录自己的邮箱查看自己收到的贺卡。
教师巡视指导,积极参与学生的交流并鼓励学生之间进行交流。
学生运用前面所学的知识进行操作,小组中基础好的同学可以帮助其他同学。
综合性任务的设置目的是进一步巩固所学新知;把所学的知识和技能应用到实际生活中。





[课件展示任务四:活动评价]
请同学们完成课本P33的活动评价表。
教师点评。
学生根据自己收发电子贺卡的情况填写。
学生回答自己的活动评价情况。
掌握学生的学习情况。





[提问]
通过本节课的学习,你学到了哪些知识和技能?请谈一谈你的体会和收获。
教师适当总结。
学生充分发表自己的见解。
师生共同小结,进一步巩固所学知识,构建完整的知识体系。
 
九、【设计说明】
这节课我彻底改变了“教师教,学生学”的传统的注入式教学模式,采用任务驱动、自主探究和交流合作的学习方式。在学生解决任务的过程中,通过自身的操作、探究、分析与交流来完成知识点的学习以及对知识的应用。
本节课的设计的原则,力求体现学生是学习的主体,教师为主导。学生的学习只有通过自身的探究操作和以自身实践为基础的再创造活动,才有可能是最有效的。在整个教学过程中,学生不再是被动的听讲,而是以书本为指导主动地与计算机交流,在实际操作过程中掌握知识,掌握信息技术课程的学习方法,教师的作用只是点拨、提示;采用交流合作的方式,以同学帮同学,在整个教学过程中,能充分调动学生学习的积极性,能收到很好的教学效果。